分類: 教育新聞
北一女教師指108課綱無恥 學團：不符合多數學生感受
北一女中教師區桂芝指108課綱刪掉顧炎武的「廉恥」，讓學生不再有機會思考「士大夫之無恥是謂國恥」，批評108課綱是無恥課綱。示意圖／ingimage
有教師批判高中課綱刪減文言文，不教明末清初文人顧炎武的「廉恥」，因而是無恥課綱。長期關注課綱發展的學生團體EdYouth則認爲，這些批評不符合多數學生感受。
北一女中教師區桂芝日前在歷史教育新三自運動協會舉辦活動中發言，批判108課綱「去中國化」，大量刪減文言文，甚至刪掉明末清初思想家顧炎武的「廉恥」，讓學生不再有機會思考「士大夫之無恥是謂國恥」，批評108課綱是無恥課綱。
區桂芝的發言影片在社羣網路引發熱烈討論。長期收集第一線學生對課綱意見的學生團體EdYouth今天發佈新聞稿，認爲影片及部分輿論對新課綱的理解有誤。
EdYouth指出，學生品格的培養不侷限於國文領域課程，刪減古文不見得會直接影響學生道德發展，108課綱也建議將包含品德、性別、生涯規劃在內的19項重要議題融入課堂教學。
EdYouth表示，108課綱於社會領域增加選修時數、列入社會科探究與實作爲加深加廣選修，就是希望學生能夠對社會有更多的關懷，並將這些關懷化爲實際行動。
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EdYouth在蒐集學生意見的過程中，收到不少學生對「刪除文即等於道德操守降低」的直接連結感到疑惑。有人說，即便過去舊課綱納入「廉恥」一文，部分檯面上政治人物也並未展現道德高度。
對於學生而言，新課綱國文科領域的困境，多在於「教學」與「考試」間的不平衡。例如2023年度EdYouth發表的108課綱觀察報告中，許多學生反映課綱刪減文言文比例，但學測並未有相對應的調整，許多人也反應學測國文命題難度每年不一，「考學測如同簽賭，除了考實力也仰賴當年度運氣」。
EdYouth呼籲，教育部與大考中心應着眼於教學與考試的一致性，積極處理學測試題穩定度不佳的問題。然而對於108課綱，EdYouth樂見教育部持續推動，並於其他學科領域推動素養教育。
臺南志開實小新校舍有眷村特色
臺南志開實小的南棟校舍重建昨天啓用，納入水交社文化園區元素，更在中廊建築體外設兩架飛機，彰顯早年空軍眷村特色。記者李文德／攝影
臺南不少學校校舍老舊，1948年創校的志開實驗小學，南棟校舍經鑑定耐震能力不足，經斥資7800多萬、2年多重建，市長黃偉哲昨天啓用。南市教育局表示，經專業技師評估，還有5校、7棟校舍須重建，另13校、13棟校舍須耐震補強，都會在明年發包。
志開實小新校舍包含班級教室、行政辦公室等18間，納入周邊水交社文化園區元素，建築體採用米黃、橘及灰色系，更在新校舍中廊樓梯外設置兩架飛機，彰顯曾爲空軍眷村特色。
黃偉哲說，讓學校「華麗轉身」；校長王念湘指出，新校舍中廊空心磚特別請所有學生彩繪，再讓工程人員黏貼上去，有許多連結。
2021年5月拆除重建校舍、歷時800多天，6年級學生李冠謙說，重建期間搬到北棟校舍上課，要去球場上體育課，往往都要繞一大圈，現在沒了困擾，新校舍非常舒適，上課時會比較專心。6年級導師陳菁文認爲，先前空間不足，導師們沒有另外的辦公空間，只能在班級內辦公，現則有專門辦公室能使用。
教育局指出，申請教育部「112至114年度國民中小學老舊校舍整建計劃」，共有志開實小北棟校舍，月津國小、中營國小、中山國中各1棟及安業國小3棟須重建，目前已完成規畫設計。
112分科物理／今年表情不一樣！第一堂給信心 考生：題目有水準
112分科物理／今年表情不一樣！第一堂給信心 考生：題目有水準
分科測驗今天登場，第一堂考物理，考生認爲題目難易適中。記者鄭惠仁／攝影
大學入學分科測驗今天第一堂考物理，去年物理超難，許多考生首堂就感到挫折，但今年學生表情不一樣，認爲難易適中，有鑑別度。有考生說，第一堂考試就寫出信心，希望下一堂化學能考好。
臺南二中考場許姓、翁姓考生說，去年分科測驗的物理考古題有寫過，確實偏難，要進試場前也很緊張，怕題目太難，但還好題目難易適中，較難的最後一大題的非選擇題電流磁效應，應是此科決勝關鍵。
楊姓、莊姓考生也認爲今年的物理題較親民，沒有複雜的計算題，有計算題的僅7題，和去年一樣，題目多以觀念題爲主，雖然也不會太簡單，但沒有太刁難，會寫的題目較多，寫起來較有信心。
考生表示，考題中近代物理考得較多，其中有關力學的題目有多題，包含角動量、位能等。
強勢登場！2024年「好澎遊 Chill 嗨嗨」澎湖主題特色遊程一次看
強勢登場！2024年「好澎遊 Chill 嗨嗨」澎湖主題特色遊程一次看
魚拓壓壓樂。 圖：澎湖國家風景區管理處／提供
【旅奇傳媒/編輯部報導】澎湖－這片寶地處處充滿了大自然的禮讚，除了擁有得天獨厚的水產資源和全球少有的玄武岩地質景觀，還有許多傳統技藝文化值得細細品味。爲推廣珍貴的人文特色與生態資源，交通部觀光署澎湖國家風景區管理處（簡稱澎管處）即將於2024年1至3月推出第二波「好澎遊 Chill 嗨嗨」澎湖主題特色遊程，包括「澎湖綠金識海菜」、「蚵殼珊瑚海龜帶着走」及「魚拓壓壓樂」。
澎管處在2023年9至12月推出第一波「好澎遊 Chill 嗨嗨」澎湖主題特色遊程，其中包括「林投牽罟趣」、「成功擼魚栽樂」、「花菜乾玩花枝」、「草鞋編織潮」、「南寮雞母狗捏捏樂」和「蒔氛香氛調」等六大主題，受到廣大遊客的歡迎，因此將於2024年推出第二波。
▲澎湖綠金識海菜。 圖：澎湖國家風景區管理處／提供
澎湖冬季的三金包含黑金紫菜、綠金海菜以及白金𩵚魠，「澎湖綠金識海菜」讓遊客深度瞭解澎湖綠金～海菜的處理過程、認識澎湖藻類，更透過互動體驗曬海菜、裝袋包裝的過程，將澎湖海菜的美味帶回家。
▲蚵殼珊瑚海龜帶着走。 圖：澎湖國家風景區管理處／提供
「蚵殼珊瑚海龜帶着走」，是以廢棄的蚵殼爲原料、澎湖咾咕石的美麗紋路作爲造型，循環材料的創新運用，化腐朽爲神奇。一起體驗親手攪拌、灌模成型、脫模型等完整製作流程，做出屬於自己獨一無二又具有澎湖海洋特色的蚵殼珊瑚龜鑰匙圈。
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而在沒有相機的年代，人們會用魚拓的方式來記錄下自己捕獲的大型魚獲，現今的魚拓已經是藝術創作的一種形式，「魚拓壓壓樂」即是透過體驗觀察練習拓印，讓大家都能成爲藝術家。
今年秋冬除了「好澎遊 Chill 嗨嗨」澎湖主題特色遊程開放報名中，還有臺灣觀巴－「澎湖專車澎湖悠閒北環之旅」、「澎湖網紅島可夢－南島專車」、「澎湖網紅島可夢－北島專車」3條精選路線，持續到2023/12/31，享有2人同行、1人免費的優惠活動。
此外，臺灣好行票價優惠也正式啓動，即日起至2025/8/31，只要持電子票券（含行動支付）搭乘全臺的45條臺灣好行路線，不分平假日皆享半價優惠。遊客可多運用臺灣觀巴－澎湖專車與臺灣好行－媽宮北環、湖西線，在秋冬之際深度探索澎湖，來一場放空慢旅行。
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教育部U-start創新創業計畫 中正大學獲190萬挹注青年創業
教育部U-start創新創業計畫 中正大學獲190萬挹注青年創業
中正大學創新創業基地與輔導團隊成員們獲教育部U-start創新創業計劃190萬挹注，團隊大合照。圖／中正大學提供
教育部U-start創新創業計劃是支持年輕創業者重要平臺，今年中正大學創新創業基地輔導團隊共3組分別獲教育部U-start創新創業計劃及教育部U-start原漾計劃，總補助190萬，爲全臺大學第三名，僅次北醫大及臺科大，展現中正大學學生的多元創業潛力。
中正創新創業基地表示，輔導團隊「Fantast」和「蚓密菇俠」獲得教育部U-start創新創業計劃第二階段各55萬元補助、「久聚」獲教育部U-start原漾計劃第二階段80萬元補助。
另團隊Attractor Company、蚓密菇俠、一階科技 OneFactorial、Fantast及久聚等5組創業團隊，都完成公司設立，中正大學校方也全面支援創團參與各創業計劃和競賽。
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中正創新創業基地主任洪新原表示，中正創基培養一批批具潛力的創業團隊，這5組創業團隊經歷半年訓練，持續連結更多資源和支持，實現學生們的創業願景，團隊成員創業領域包括科技、社會企業、軟體應用、餐酒館等不同領域。
洪新原說，創團除媒合業師協助團隊優化創業構想外，中正創新創業基地更提供團隊建立企業專業形象和提升經營商業專業素養的重要支援，也透過團隊拍攝專業形象照，協助建立企業專業形象，提高商業即戰力及在市場上的競爭力。
中正創新創業基地指出，接下來創業競賽將持續密集輔導團隊，並定期安排業師輔導團隊、說明會和工作坊，期盼莘莘學子能夠打造屬於他們的新事業。
中正大學學生創業產品「蚓密菇俠」獲教育部U-start創新創業計劃第二階段55萬補助，圖爲產品展示。圖／中正大學提供
中正大學學生創業「久聚」獲教育部U-start原漾計劃第二階段80萬補助。圖／中正大學提供
大武社區 最紓壓的自然漫步與手作體驗
【圖／文：行遍天下】
偏鄉依山傍海，雖景色優美，卻生活機能不便，在醫療資源有限下，大武媽媽們身懷祖傳養身茶配方，「大武社區發展協會」將之應用在草本蚊香製作上，善用全臺最熱的大武鄉地產草本植物，做出最具大武特色的天然蚊香。「聞香下馬」活動行程安排於福安宮集合，參訪百年廟宇文化和帥氣墨鏡鐵柺李，輕鬆步行前往全臺最迷你的國家森林步道，全長僅約1.3公里的大武觀海步道，享受山林紓壓，聆聽動植物導覽，再進行草本蚊香DIY手作體驗。以大風草、艾草、左手香、咸豐草，加上檀香粉、艾草絨、楠木黏粉和水，水一定要用RO水或礦泉水，可視喜好加入香氛精油，如同製作手感麪包般搓揉捏，再塑型成各種形狀的草本蚊香。
此外，也別錯過大武媽媽們以巧手烹飪色香味俱全，兼顧養生健康的「彩虹便當」，以在地時令食材入饌，像是取蝶豆花、樹豆、紫米、紅曲、海苔、火龍果等製成7種顏色的彩虹飯糰，以小米酒、酒糟醃漬後香烤的酒釀烤五花，以雨來菇、白木耳熬煮的甜湯，以咸豐草打汁、地瓜爲餡料的咸豐草麻糬，以刺蔥醬、假漿酸葉、芥末、腰果、蒜頭和「東方雲」刺蔥粉增加香氣的刺蔥玉子燒，以及花生野莧菜，光是顏值就讓人胃口大開！
景點資訊
大武社區
地址：臺東縣大武鄉大武村大武街91號（焚風實驗室）
電話：089-790-150
費用：「聞香下馬」活動2.5小時，4人成行，每人299元
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引導青少年合理使用短視頻
短視頻作爲移動互聯網時代的一種新興媒介，近年來在青少年羣體中快速興起、影響深遠。不同於傳統視頻媒介，此類視頻一般長度以秒計算，並且可以通過移動終端實現快速製作、實時分享和在線互動。短視頻不僅滿足了青少年在休閒娛樂、獲取信息與社會交往等方面的需要，也能通過改變知識傳播與生產方式拓寬用戶視野，爲青少年文化注入新的活力。基於短視頻的教學資源和模式創新也獲得學術界和業界的廣泛關注，有望爲日趨普遍的非正式學習提供新機遇。但與此同時，其對青少年認知發展與學習的潛在負面影響引發了人們的擔憂。
刷短視頻與青少年的認知能力、學業成績有何關聯？近日，清華大學教育研究院張羽團隊針對某中學12~13歲及15~16歲青少年短視頻使用情況開展調查，以探究青少年短視頻使用行爲現狀及其與認知能力、學業成績的關係。
短視頻對青少年的生活與學習有一定的積極意義
近年來，短視頻平臺在一衆數字媒介中“異軍突起”，並日益滲透至青少年的日常學習生活中。
一方面，青少年正面臨構建自我認同、尋求社會認可等重要發展任務，渴望更豐富的自我表達以及與同齡人互動的渠道和機會。而短視頻的出現恰恰迎合了青少年通過在線社羣實現娛樂消遣、信息獲取、人際交往、情緒調節等方面的需求。
另一方面，短視頻也深刻影響着青少年的學習體驗。由於短視頻製作門檻低、受衆範圍廣、信息時效強等特性，用戶幾乎都能夠不受時空限制地學習、分享甚至生產知識。這在一定程度上改變了學習資源的生產與傳播方式，提升學習者的參與感與主體性，使得人們獲取信息和教育資源的機會更加均等。同時，在線互動與視頻創作也爲青少年讀寫能力的培養提供了新的機遇。基於短視頻的互動、分享與創造能夠激發學生綜合運用知識並以豐富的表達形式呈現的潛能，同時在這種非正式學習過程中增強同伴支持與自我效能感。例如，當學校提供的在線授課內容難以吸引學習時，短視頻社區中的同齡夥伴能夠分享甚至創作視頻來幫助有需要的人。
受訪青少年中近二成表現出短視頻成癮傾向
本研究調查發現，短視頻在青少年抽樣羣體中普及程度高達90%，高於成年人羣體中73%的用戶比例。從使用量來看，大部分青少年能將使用量控制在合理範圍內，每天使用短視頻App的時間在30分鐘以內，而超過2小時的比例僅佔不到10%。儘管如此，值得注意的是，受訪青少年中近二成仍表現出了較嚴重的短視頻成癮傾向。同時，研究發現青少年每天花在短視頻上的時間越多，相應地在打遊戲、看電視上花的時間也越多，而在睡眠和課後學習上投入的時間越短，說明短視頻使用可能在一定程度上影響青少年的健康作息與學業投入。
從使用目的來看，僅有不到20%的青少年平時通過短視頻來獲取知識、學習技能或瞭解時事，而大多數受訪青少年都主要以消遣、社交、追星等非學業目的使用短視頻App。從使用方式來看，雖然短視頻App提供了豐富多樣的互動和視頻製作功能，但絕大多數青少年以被動地“刷”視頻爲主，只有不到5%的用戶主要以點贊、評論等互動方式和製作、上傳等創造方式使用短視頻App。從算法依賴程度來看，“刷”短視頻的過程中近四分之三的青少年高度依賴算法推薦內容，只有少部分能夠根據自己的興趣或需求自主地搜索和選擇視頻。
青少年短視頻使用越多，其學業延遲滿足能力、言語能力和工作記憶任務表現等往往越差
儘管短視頻App能夠滿足青少年在娛樂、社交、信息獲取和尋求自我認同等方面的發展需求，但其獨特的多模態信息呈遞方式以及算法驅動的信息篩選與決策模式可能對用戶獲取與加工信息的方式造成顯著影響。尤其在青少年階段，正處於認知發展的關鍵期，往往表現出不成熟的認知控制、高度衝動性以及對刺激的追求，難以充分意識到短視頻使用的潛在風險；同時大腦可塑性強，相比成人對於外界的變化更敏感，受到的影響更大。因此，短視頻使用對青少年認知功能發展的潛在負面影響更值得關注。
本研究對青少年抽樣羣體開展認知功能測試，研究發現，青少年短視頻使用越多，其學業延遲滿足能力往往越差。青少年使用短視頻App時，難免會面臨這樣的“失控”場景：一不留神便沉溺於短視頻帶來的高強度感官刺激和“即時滿足”，明知道該去學習了，但總是停不下“刷”視頻的手指……而爲了更重要、更長遠的學習目標“延遲”對慾望的滿足，恰恰是對青少年學業表現和終身發展至關重要的能力。
同時，研究發現對於處在青少年早期的12~13歲羣體，短視頻使用越多，其言語能力和工作記憶任務表現往往越差。短視頻中包含的“梗”、特效、聲效等多模態表達形式一方面能夠激發青少年接觸新知識的興趣，但另一方面可能對讀寫能力的培養提出挑戰。久而久之，青少年可能會對書面文化產生“疏離感”，在閱讀、寫作等需要集中注意力的學習活動中表現得力不從心。此外，短視頻強大的推薦算法能夠根據用戶的偏好進行信息篩選與“投喂”。一旦習慣於將自主選擇權移交給算法，青少年便可能逐漸成爲信息的“被動接收者”而非“主動獲取者”。長此以往，青少年信息檢索的自主性以及反思、批判、創造等高階思維活動可能減少，工作記憶等認知能力得不到充分“鍛鍊”，發展進程繼而受阻。研究也證實，處在青少年早期的短視頻用戶越依賴推薦算法，其工作記憶測試表現越不理想。
青少年越早開始刷短視頻，認知能力表現越差
“刷”短視頻是否會導致孩子學習表現下降、學習興趣減退？這是許多家長和教師關切的問題。本研究也對青少年抽樣羣體的期末成績進行調查，結果表明，青少年短視頻日均使用量與12~13歲和15~16歲青少年的學業成績呈顯著負相關。不過，15~16歲羣體的這一效應在控制變量後變得不顯著，此時其他社交媒介的日均使用量與其學業成績的負相關作用變得顯著。這說明對於青少年後期，諸如微信、微博等其他社交媒介的使用可能對青少年學業成績有潛在的負面影響。
除了直接效應外，本研究也通過結構方程模型檢驗短視頻使用是否會通過影響青少年的認知功能，進而導致學業成績降低。結果表明，12~13歲青少年刷短視頻的日均時長和算法依賴程度，都與其學業表現呈負相關關係。15~16歲羣體認知功能在短視頻使用行爲與學業表現間的間接效應均不顯著。
總體來看，12~13歲羣體的中介效應模型能夠解釋學業表現47.9%的方差，而15~16歲羣體的模型僅能解釋8.1%。這表明相比青少年後期，早期短視頻使用行爲與學業之間的關係更緊密。
兩組青少年人羣之間的“差異敏感性”（differential suscpetibility）可能是由兩方面因素導致的：一是二者處在身心發育的不同階段。青少年早期是基本認知能力發展的關鍵時期，可塑性相比青少年後期要更強，因而可能受到短視頻的影響更大。二是青少年整體都可能受到媒介過度使用、虛假消息、隱私侵犯等潛在問題的影響，青少年前後期使用媒介時面臨着不同程度的風險。由於青少年早期使用媒介、自我控制及應對社會交往的相關能力與經驗尚不充足，在缺乏足夠指導與監管的條件下更容易暴露在短視頻使用的風險之下。
因此，對於青少年早期而言，短視頻“刷”得越多，認知能力表現越差，同時學習成績也更不盡如人意。在電子設備上“分心”多，學習上的投入變少，對學校的學習活動提不起興趣……這些都可能是短視頻“重度用戶”（heavy users）所面臨的學業困境。
讓數字媒介助力青少年健康成長
家庭、學校和社會需要爲青少年科學使用數字媒介提供保護性支持，幫助其突破“信息繭房”，規避短視頻使用對自主控制、讀寫能力、深度思考等方面的負面影響，讓數字媒介更好地助力青少年健康成長。
第一，要高度關注青少年刷短視頻對學習與認知發展的潛在影響。家長和學校需要擔負起監管、指導青少年短視頻使用的責任。一方面，可通過控制短視頻使用時間等方式引導青少年控制短視頻使用量，降低成癮的可能性。另一方面，要對青少年使用短視頻過程中的行爲加以指導，鼓勵青少年使用短視頻App時提高獲取信息的主動意識、學習知識的目的意識和辯證思考的批判意識，有效利用優質短視頻資源。第二，要大力推廣“青少年模式”在未成年用戶中的使用。目前，各大短視頻平臺均已在國家網信辦要求下上線“青少年模式”。然而，本研究與已有研究均發現超半數的青少年知道但並不主動使用這一模式。有關部門需要加大對這一防沉迷系統的普及力度，提高青少年自主控制短視頻使用的意識和能力。第三，要加強對青少年短視頻使用行爲及其潛在影響的研究，爲揭示短視頻對青少年發展的積極與消極作用提供更多證據，幫助人們更好地平衡短視頻使用帶來的益處與風險。
（作者：張羽，系清華大學教育研究院副院長、長聘副教授；徐子燕，系該院博士生）
星火成炬 | 不負人間好時景
星火成炬 | 不負人間好時景
一首随意的情歌
折磨你爱上你（境外版）
（原標題：星火成炬 | 不負人間好時景）
星火成炬 | 不負人間好時景（來源：視頻綜合）
秋高氣爽，晴空排鶴，“我言秋日勝春朝”。從秋季氛圍拉滿的時節發現那些治癒風景。
大學住宿生補貼每學期5千 8成生學期住宿費將少於1萬
大學住宿生補貼每學期5千 8成生學期住宿費將少於1萬
逐仙鉴 戮剑上人
教育部高教司長朱俊彰表示，住宿生補助措施將於明年2月、112學年下學期上路，約27.5萬名學生受惠。記者許維寧／攝影
他玩股2天虧50萬突無感！網曝：過「這金額」賺賠只是數字遊戲
行政院日前召集教育部等展開跨部會研議，今由行政院認定，將以每學期爲補助單位，一般生每學期可獲5000元住宿補助，中低收入等弱勢生則加碼至7000元補助。教育部高教司長朱俊彰表示，補助措施將於明年2月、112學年下學期上路，約27.5萬名學生受惠，屆時將近8成學生，每學期住宿費將低於一萬元。
教育部日前規劃補助大專校院校內住宿生，初步規劃每月定額補助1200元至1500元，但仍待行政院拍板最終額度。
高教司長朱俊彰今天出席2023私立大學校院校長會議，他受訪時表示，校內住宿補貼將於明年2月、112學年下學期上路，一般生每學期補助5000元、中低收入戶等弱勢生則提升至7000元。粗估需要28億，約27.5萬名學生可受惠。
朱俊彰也說，若校內一學期宿舍費用不到補助額度，則由教育部支付實際金額。屆時將會於學生住宿繳費單上直接扣減，補助款則直接撥予學校，學生拿到下學期住宿繳費單，上頭即是扣減後的金額。但教育部僅補助正常學習期間，若學生寒暑假額外申請留宿，則不在補助範圍。
至於爲何從每月補助異動成以學期爲單位補助？朱俊彰也說明，先前規劃每月給予補助，但學校是以學期爲單位收費，又每校每學期長度不一，約四至五個月。若依照原先規劃每月給予每名住宿生1200元補助，則每學期約在4800至6000元間，於是折衷給予一般生每學期5000元補助。
朱俊彰也說，現行學校宿舍每學期收費約在5000至1萬5000元間，但鮮少學校一學期住宿費低於5000元，估算屆時補助上路，國內約8成住宿生，每學期住宿費都可低於一萬元。
第八屆中小學數字化教學研討會在廣西南寧召開
人民網北京11月15日電 （記者孫競）日前，由教育部基礎教育司、廣西壯族自治區教育廳指導，人民教育出版社主辦的第八屆中小學數字化教學研討會在廣西南寧召開。會議以“素養引領模式變革・數字賦能質量提升”爲主題，聚焦新課程標準實施與教育數字化轉型的深度融合。
教育部基礎教育司副司長朱東斌指出，“應用爲王”是當前教育數字化發展的重點。教育數字化需要聚焦在教學的數字化上，重視數字資源、數字技術在教學中的應用。中小學數字化教學的轉型和發展過程中要處理好數字化教與學的關係、數字化管理與教學的關係、數字文化與教學的關係。數字化教學要把教和學作爲一個整體考慮，不僅要服務教師，更要支持學生的自主學習、個性化學習和差異化學習。
人民教育出版社副總編輯朱於國表示，中國的基礎教育正在進入智慧教育時代，以學生核心素養的發展爲導向，以多模態的數字內容獲取和知識信息加工爲策略的課堂教學結構變革正在發生。
在大會報告環節，華東師範大學終身教授祝智庭談到，未來的教育發展趨勢，將從知識教育走向智慧教育。智慧教育通過構建技術融合的生態化學習環境，通過培植人機協同的數據智慧、教學智慧與文化智慧，讓教師能夠施展高成效的教學方法，讓學習者能夠獲得適宜的個性化學習服務和美好的發展體驗，從而培養具有良好的人格品性、較強的行動能力、較好的思維品質、較深的創造潛能的人才。
上海師範大學教授黎加厚認爲，教育已經進入生成式人工智能時代，本着工欲善其事、必先利其器的基本原則，老師們可以學習使用國內已經發布的生成式人工智能工具，輔助自己的教學設計，在批改作業、編寫教案、設計作業練習、設計PPT課件等環節提供助力。
研討會設置了專家報告、經驗分享、優秀案例說課等多個環節，共設核心素養取向的數字教材建設與區域應用實踐、基於數字教材的學科教學實踐與探索、技術賦能的教學模式創新與教學質量提升、數據賦能的教學評一體化探索等四個分論壇，來自全國各地的專家、學者及一線教師參加了研討。